改革开放三十年来，我国成人教育事业发展也经历了二十五年多。而我校的成人教育事业同样起步早、发展快、品种齐，不但从单一的专科到高起本、专升本；从理工类到经管、文史、法学、医学等学科；从脱产到业余、函授以及远程教育，都渗透了成人教育事业在促进我国社会主义经济发展、提高全社会文化素质等方面所做出的贡献。
　　随着我国成人教育事业的发展，教育部逐步对成人教育招生政策的调整，我校近年来成人教育事业仍得到快速发展，特别是函授教育的学生，目前己占我校成人教育在校学生的60%以上，因此，如何进一步规范函授站点的教学管理、提高成人教育质量、办出特色、办出水平、促进成人教育事业更健康发展，是摆在教学管理部门面前的一项重要任务。
        继网学院根据教育部和省教育厅对成人教育发展和管理的要求，同时结合学院自身发展的特点，在实践中勇于探索和践行，使江南大学的成人教育事业由小到大，由弱到强，逐步从粗放型管理到精细化管理，使成人教育的社会效益和经济效益得到同步的增长。学院近年来在成人教育的函授教学方面主要做了以下几点大胆的探索与创新：
　　一、 制定函授教育质量评估监控体系是促进成人教育健康发展的基础
　　2009年，根据我校成人函授教育发展快的特点，学院制定了函授教育质量评估体系。体系将针对设站标准、教学管理、质量检控、招生宣传、师资聘任、硬件实施、制度建设等八个方面82条款共100分的分值进行规范，并按照每条款的分值进行逐项检控与不定期的检查，并依据检查内容分为优、合格、基本合格、不合格四级站点考核标准。通过考核评估，合格以上的站点才能获得招生、办学的资质。
　　二、 成人教育的远程检控是促进教学规范的有效手段
　　函授教育不同与夜大生的教学管理模式，夜大学生是由学校管理部门根据教学计划安排，组织进行面对面的教学，而函授学生则分散在校外各站点，离学校距离远，由学院统一组织教学困难大。因此，如何加强对各教学站点的管理，是学院教学管理部门的一项重要工作任务。目前我们对函授站点检控的有效手段主要采取以下三种：一是实行远程教育网上检控，即无纸化管理的远程服务管理体系，各教学站点根据学院网上平台，及时收看学院的各项操作规程，将站点的教学过程、师资聘任、学生信息、考试考核、成绩录入等全过程通过网上操作系统进行有效的监控；二是进行实时抽查与检查，即学院有计划、有目的的派出专门教师进行突击性检查及暗访，以取得真实的数据及资料；三是逐步将三年一度的教学评估改为毕业生资格审查，即对各教学站点几年来组织本届学生的教学过程所形成的资料进行规范性审核。通过以上三种手段，目的是促使站点必需在规范的监控系统中操作，在阳光中进行。
　　三、 加强学位课程的统考统测力度是确保函授教学质量提高的关键
　　成人函授教育的特点是以自学、辅导、远程教学、面授等多种教育形式进行的，但学生都是在职的，他们平时学习的环境相对比较松散，这给教学管理带来了许多的难度，根据这一特点，我们修订适合函授教育形式的教学计划与大纲。对学位课程的教学过程实行五统，即：统一教学计划、统一教学大纲、统一教材版本、统一试卷、统一考试时间。具体措施是；一是将教育计划20%的基础课部分采用远程教育，利用先进的教学技术手段，由学生根据教学大纲规定的要求自己上网学习，收看学校老师的在线辅导，定期完成教学作业，并参加学校统一组织的考试；二是把30%的各专业的学位课程调整为主干课程，由学校选派具有教学经验丰富、能适应成人教育特点的老师或在站点所在地选聘具有一定教学经验的专家面授辅导，指导学生掌握教学重点、要点及难点，学校则对教学的重点内容组织考试，实行教考分离；三是将教学计划中50%的辅修课程，则由教学站点根据教学要求，自行组织实施教学，学校将根据其教学安排、教学进度，组织实时的抽查及检查。通过以上对几个教学站点的试行，这种适合成人教育的人性化教学管理模式，得到了学校、函授站点、学生的普遍认同，取得了比较好的社会效果。
　　四、 完善成人教育管理的规章制度是函授教育健康发展的重要保证
　　经过几年来的探索和践行，要使成人教育能健康发展，其严格的管理制度是不可缺少的。针对函授教育的特点，我们制定了适应函授教育学生的学籍管理手册、函授站点的设站要求、站点的教育管理规则、招生政策宣传的统一口径、老师的选用及聘任、学生考勤考核及课程考试的管理规定等一批行之有效的管理规章制度，从而保证了从招生到函授教学各个环节将由法可依，有章可循，有资料可查的一套比较完整的、可以操作的管理制度。
　　总之，成人教育是在发展中探索、在探索中实践、在实践中总结、在总结中提高的一个循环过程，是与社会发展、市场需求、人员素质提高相结合的具有中国特色的成人教育发展模式，是对现有教学资源的充分利用和对学生公平获取教育权利的一种有效途径。我们应该总结成人教育的昨天、做好成人教育的今天、探索成人教育发展的明天，为我校成人教育事业的发展贡献力量。（教学部）